LA LLEGADA DEL OTRO AL IMAGINARIO DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA

La Fundación Instituto Internacional del Teatro del Mediterráneo comprendió de inmediato que la Educación era un campo indisociable de sus objetivos, una vía para la incorporación de la diversidad en la vida social y para la afirmación de un pensamiento democrático. Así nació La llegada del otro al imaginario de la infancia y la adolescencia , un Programa regular destinado al conocimiento de las distintas realidades culturales y, paralelamente, a la reflexión sobre las vías de su convivencia.

Así pues, La llegada del Otro…, programa educativo en valores, se propone como un espacio abierto de creación y debate, como una aportación a la construcción de una cultura de paz, ofreciendo, a profesores y alumnos, herramientas que hagan posible el diálogo de la diversidad. El Programa permite, por tanto, afrontar el problema del acoso escolar, derivado del menosprecio agresivo hacia alumnos y alumnas consideradas, por muy diversas causas, “diferentes”, comprender al Otro, estimular la participación de los alumnos, y fomentar la creatividad y el ejercicio crítico del imaginario a través de un conjunto de experiencias complementarias entre sí, que incluyen la información, la reflexión, el debate, la ficción literaria, el viaje, la improvisación teatral, la narración oral y otras expresiones artísticas.

Desde el principio, las autoridades marroquíes se implicaron en los objetivos del Programa La Llegada del Otro…. El Ministerio de Educación avaló el convenio firmado con la ADCS (Asociación para el Desarrollo y la Cooperación Escolar) para la implantación del Programa en 2006. Desde entonces, curso tras curso, se ha incrementado el número de centros participantes.

Obviamente, el desarrollo del Programa en Marruecos ha tenido que adaptarse a la realidad educativa y social del país. En este sentido la aportación de la ADCS ha sido fundamental, ya que sus profesores –tras distintos talleres conjuntos con el equipo del IITM- han hecho suyo el Programa. Desde la ADCS, siempre de acuerdo con los coordinadores españoles del Programa, se han planificado periódicamente jornadas y seminarios de formación para la integración de nuevos centros.

El Programa continuará con las actividades habituales: talleres, sesiones de debate, narración, intercambios, creación de “club del cuento” en los centros escolares como espacio propio del Programa, manifestaciones extraescolares, etc.

En este momento los centros de plena integración abarcan ocho regiones: Grand Casablanca, Gharb - Cherada Beni Hsan, Doukkala – Abda, Marrakech – Tansift – El Haouz, Tazza – Al Houceima – Taounnate, Tánger – Tetuán, Sous – Massa – Daraa – Agadir, Region Orientale – Oujda. En todas ellas, se trabaja en todos los niveles educativos o ciclos escolares.

Dadas las ampliaciones producidas en los últimos años, el objetivo para el próximo curso es fortalecer y consolidar el Programa en los centros, incrementando los encuentros de trabajo y la intervención directa en las aulas.

Los intercambios se vincularán, continuando con la práctica iniciada en el pasado curso, a festivales, encuentros culturales, etc. Entre otros, están previstos los siguientes: Caravana del otro (Norte de Marruecos), Caravana del otro (Centro de Marruecos), intercambios durante la celebración de festivales (Festival Madrid Sur, Festival de la Infancia), Ruta del Quijote (Castilla La Mancha), Ruta del Legado Andalusí (Andalucía), Jornadas de La llegada del otro (Daimiel).

Las jornadas de evaluación y de programación se llevan a cabo una vez al trimestre entre los responsables de la ADCS y el IITM, facilitando el intercambio de experiencias entre los dos países y organizando las actividades comunes.

•  Publicación de una Guía pedagógica actualizada.