LA LLEGADA DEL OTRO AL IMAGINARIO DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA Programa anual permanente contra la xenofobia y a favor de la cultura de la paz que se desarrolla en más de quinientos centros escolares de España y Marruecos (encuentros periódicos entre profesores de ambos países, talleres de narración, teatro, rap, música, publicaciones, fiestas de la infancia...) El Instituto Internacional del Teatro del Mediterráneo comprendió de inmediato que la educación era un campo indisociable de sus objetivos, y una vía para la incorporación de las migraciones en la vida social española. Así nació La llegada del Otro… un programa regular, impartido en los centros escolares, destinado al conocimiento de las distintas realidades culturales y, paralelamente, a la reflexión sobre las vías de su convivencia. El programa fue objeto de varias reuniones internacionales, hasta que, en el año 2001, dio sus primeros pasos en España con el apoyo de la Junta de Andalucía, la Junta de Comunidades de Castilla La Mancha, la Junta de Extremadura, Teatres de la Generalitat Valenciana y la Comunidad de Madrid. Hoy también es una realidad en Marruecos. Junta a la plena integración de casi un centenar de centros, el Ministerio de Educación Nacional de Marruecos, a través de la Asociación para el Desarrollo y la Cooperación Escolar (ADCS) ha incluido el Programa La Llegada del Otro al imaginario de la infancia y la adolescencia en el currículum formativo dentro del Área de Teatro. Ello implica actividades regulares y obligatorias vinculadas a los objetivos y contenidos del Programa en primaria, secundaria y bachillerato en los 4.000 centros que forman parte de la Red de la ADCS. 1.- LINEAS DE ACTUACIÓN 2008 a).- Desarrollo regular del Programa La llegada del Otro…  El Programa continuará su evolución en las dos direcciones actuales. Por un lado, integrado dentro de las propuestas didácticas de la asignatura de Teatro y, por otro, consolidando su desarrollo en los centros plenamente integrados, que realizan todo el programa: talleres, sesiones de debate, narración, intercambios, creación de “club del cuento” en los centros escolares como espacio propio del Programa, manifestaciones extraescolares, etc.
b).- Ampliación de centros participantes
 En este momento los centros de plena integración abarcan ocho regiones: Grand Casablanca, Gharb - Cherada Beni Hsan, Doukkala – Abda, Marrakech – Tansift – El Haouz, Tazza – Al Houceima – Taounnate, Tánger – Tetuán, Sous – Massa – Daraa – Agadir, Region Orientale – Oujda. En todas ellas, se trabaja en todos los niveles educativos o ciclos escolares.
El objetivo para el próximo curso es avanzar en la incorporación de centros de otras regiones. Para ello son fundamentales los talleres de formación del profesorado. Durante los talleres, organizados en colaboración con la ADCS, se explican los objetivos del Programa, así como las herramientas didácticas para su aplicación en el aula. Concluido este proceso, de acuerdo con las Academias Regionales, se ofrece la plena integración a tres centros de primaria, tres de secundaria y tres de Bachiller. En las regiones en las que el Programa ya está implantado, son las Delegaciones de Educación, a través de la ADCS, las que van invitando a nuevos centros a su plena integración. c).- Programa de intercambios entre escolares de las dos Orillas  Los intercambios se vincularán, continuando con la práctica iniciada en el pasado curso, a festivales, encuentros culturales, etc. Entre otros, están previstos los siguientes: Caravana del otro (Norte de Marruecos), Caravana del otro (Centro de Marruecos), intercambios durante la celebración de festivales (Festival Madrid Sur, Festival de la Infancia), Ruta del Quijote (Castilla La Mancha), Ruta del Legado Andalusí (Andalucía), Jornadas de La llegada del otro (Daimiel).
Además servirán de motor para Ciudades Visibles, otra iniciativa, nacida en el seno de La llegada del Otro…, que tiene por objeto acercar a los alumnos la vida cotidiana de sus compañeros en ciudades que, normalmente, solo imaginan. d).- Otras actividades (reuniones de seguimiento, etc.) Las jornadas de evaluación y de programación se llevan a cabo una vez al trimestre entre los responsables de la ADCS y el IITM, facilitando el intercambio de experiencias entre los dos países y organizando las actividades comunes. 2.- RELACIÓN DE CENTROS PLENAMENTE INTEGRADOS REGIÓN DE GRAND CASABLANCA Collège Al Atlas – Aïn Chok Ecole Ibn Khattib – Aïn Sbâa Ecole Jaber El Ansari – Anfa Lycée Khansae - Anfa Ecole Almotanabi – Ben M´sik Collège Ibn Maskawayh – El Fida Lycée Ibn Yasamine - Hay Hassani Lycée Abdelaziz Fechtali – Hay Hassani Ecole Al Qods – Hay Hassani Collège Allal Ben Abdellah – Mohammadia Ecole Al Moutanabbi – Sidi El Bernoussi Ecole Safi Dine El Hili - Sidi El Bernoussi Lycée – collège Allal ibn Abdellah – Casablanca Centros de la Academia Grand Casablanca
GHARB-CHERADA BENI HSAN Ecole Machrâa El Kettan – Kenitra Ecole Privé Gauss – Kenitra Ecole Asmae Datou Nitakaïne – Kenitra Ecole Qadi Ayyad – Kenitra Lycée Driss 1er – Kenitra Lycée Militaire Riyal – Kenitra Centros de la Academia Gharb Chrarda Bni Hssen – Kenitra
DOUKKALA-ABDA Collège Ahmed Taibi Benhima Lycée Ibn Khaldoune Collège El Jadida – El Jadida Escuela Abdelkarim el Khattabi Collège Ahmed Achour Collège Mohamed El Ghayyati Collège Ahmed Ettayeb Benhima LycéeColegio Bihar Anzarane Lycée Colegio "Moulay Idrriss 2º" Lycée Colegio El Hansali Lycée El Hidaya el Islamiah
TANGER – TETUÁN SOUS – MASSA – DARAA – AGADIR Ecole Manssur Eddahbi – Taroudant Ecole Tikmi El Jadida – Ouarzazat Collège Allal El Farsi – Inzegan Ait Meloul Collège Hassan II – Tiznit Lycée Anoual – Agadir Ida Outanan Lycée Al Khawarizmi – Chtouka Ait Baha
MARRAKECH – TANSIFT – EL HAOUZ G. Scolaire Eddahbi Zaouit Ben Hmida – Marrakech Ecole Al Atlas – Marrakech Collège Fatima Al Fihrya – Marrakech Collège Al Qods – Marrakech Lycée Tamellalte – Marrakech Lycée Abith – Marrakech
TAZZA – AL HOUCEIMA – TAOUNNATE Ecole Hay Al Massira – Taza Ecole Imzouren – Al Hoceima Collège Fakhr Eddine Errazi – Taza Collège 2 mars – Toaounate Lycée Al Badissi – Al Hoceima Lycée Khalid Ibnou l´Walid – Taounate
REGION ORIENTALE – OUJDA Ecole du Parc Municipal – Oujda Gropue scolaire Al Oummal – Nador Collège Al Fihrya – Berkane Collège Maghreb Al Arabi – Taourirt Lycée Moulay Rachid – Figuig Lycée Zerktouni - Jrada
CENTROS ESPAÑOLES EN MARRUECOS I.E.E.S. Melchor de Jovellanos – Alhucema I.E.E.S. Juan Ramón Jiménez – Casablanca I.E.E.S. Luis Vives – Larache C.P. Ramón y Cajal – Tánger C.P. Jacinto Benavente - Tetuán
(*) Centros españoles que desarrollan el Programa y participan en los intercambios I.E.S. Columela – Cádiz I.E.S. Santo Domingo (El Puerto de Sta. María – Cádiz) C.E. I. P. El Trocadero (Puerto Real – Cádiz) C. C. Padre Manjón – Granada C. Nuestra Señora del Pilar (Motril – Granada) C.E.I.P. Pío XII (Torrenueva – Granada) C.P.R. Adersa IV – Huelva C. Público La Noria (Lepe – Huelva) C.P. Alonso de Alcalá (Alcalá la Real – Jaén) C.P. Santa Lucía (Frailes – Jaén) I.E.S. Los Colegiales (Antequera – Málaga) C.E.I.P. Gª Lorca (Málaga) C.E.I.P. Antonio Checa (Torre del Mar – Málaga) IES Salvador Rueda (Vélez Málaga – Málaga) C. P. San José (La Puebla de Cazalla – Sevilla) C.E.I.P. Nebrixa (Lebrija – Sevilla) C.P. Elio Antonio de Lebrija (Lebrija – Sevilla) I.E.S. Virgen del Castillo (Lebrija – Sevilla) C.E.I.P. Adriano (Pino Montano – Sevilla) C. P Ana Josefa Mateo "El Gamo" (El Cuervo – Sevilla) Colegio Público Ana Soto – Albacete IES Octavio Cuartero – Villarrobledo (Albacete) C. P. Villarrobledo – Albacete C. P. Miguel de Cervantes – Almagro (Ciudad Real) C. P. Gloria Fuertes – Alcázar de San Juan (Ciudad Real) C. P. Romero Peña – La Solana (Ciudad Real) C. P. Miguel de Cervantes – Almagro (Ciudad Real) C. P. Ciudad Encantada – Cuenca C. R. A. Cuenca – Cuenca C. R. A. PIMAFAD – Guadalajara C. P. Martín Chico – Illescas (Toledo) C. P. San Francisco – Los Navalmorales (Toledo) C. P. Santa María Magdalena – Villanueva de Bogas (Toledo) C. P. Santa Ana – Villanuelas (Toledo) I.E.S. La Fortuna – Leganés (Madrid) I.E.S. Julio Caro Baroja – Fuenlabrada (Madrid) I.E.S. León Felipe – Getafe (Madrid) I.E.S. Las Musas– Madrid C.P. Fco. Carrillo – S. Sebastián de los Reyes (Madrid) Colegio Público Manuel Pacheco – Badajoz Colegio Público Ntra. Sra. de Fátima – Badajoz Colegio Público San Pedro de Alcántara –Badajoz Colegio Público Santa Engracia – Badajoz Colegio Público San José – Calamonte (Badajoz) C. P. Giner de los Ríos – Mérida (Badajoz) C. P. Antonio Machado – Mérida (Badajoz) Colegio Paideuterion – Cáceres C. P. Gabriel y Galán – Cáceres .E.S. Tietar – Tietar (Cáceres) I.E.S. Gregorio Marañón – Caminomorisco (Cáceres) C. P. Virgen de Argeme – Coria (Cáceres) I.E.S. Maestro Gonzalo Korreas – Jaraiz de La Vera (Cáceres) C. P. Francisco Parra – Losar de La Vera (Cáceres) Colegio Público La Paz – Plasencia (Cáceres) C. P. San Miguel Arcángel – Plasencia (Cáceres) C. P. Gonzalo Encabo – Talayuela (Cáceres) I.E.S. San Martín – Talayuela (Cáceres) C. P. El Cristo – Villanueva de la Serena (Cáceres)
FESTIVAL DE LA INFANCIA
Del 26 de noviembre al 6 de diciembre. Casablanca, Rabat. Compañías profesionales de teatro infantil de España y Marruecos, ofrecerán representaciones, talleres y distintas actividades. La organización de este Festival responde a la demanda realizada al IIITM por distintos sectores de la sociedad marroquí, a la atención dedicada a la infancia que es objetivo prioritario del Programa Al Mutamid y a la voluntad de apoyar en Marruecos el desarrollo del teatro infantil. 
AVANCE DE PROGRAMACIÓN Pequeños paraísos. Compañía Arcala Danza (Madrid) La niña Frida. Compañía Karlik (Extremadura) Kraft. Bambalina (Valencia) Otra vez, de Compañía Ultramarinos de Lucas (Castilla-La Mancha) Más que cuentos. Producción del Festival de Assilah (Marruecos) Espectáculo Los niños de la calle (Marruecos) Espectáculo seleccionado por la ADCS Espectáculo seleccionado por el ISADC
 
|
