El Programa La llegada del otro se caracteriza por su dimensión social y educativa. Por ello sus actividades son de muy diversa índole. Las reuniones previas con los representantes de ministerios, comunidades y centros educativos permiten que el Programa se aplique en cada centro teniendo en cuenta sus particularidades. Un año en el que, con el aumento de centros en España, Marruecos y Túnez, más de 500 centros educativos de tres países trabajarán con unos mismos objetivos, haciendo del conocimiento del Otro una de las finalidades de la educación, abordando el encuentro con el diferente desde principios distintos a los que han generado históricamente la xenofobia. El director del Programa, los coordinadores y los profesores establecen los contenidos para que, manteniendo la metodología, la diversidad cultural sea un elemento potenciador del encuentro y no un elemento de desconocimiento y temor.

Dentro de las actividades realizadas en los centros educativos se desarrollan aquellas que fundamentan los objetivos generales perseguidos. Así las visitas de los narradores a los centros dinamizan el trabajo en clase del profesorado y sirven de apoyo pedagógico y artístico. Fruto de ese trabajo, los alumnos realizan sus creaciones que reflexionan sobre la diversidad y los valores humanistas que son la base de todo el proyecto. Al finalizar el curso llega el momento de las actuaciones, de mostrar a los demás lo realizado. Primero, en el propio centro con el día de las contadas y luego a los compañeros de otros centros de cada Comunidad Autónoma o Región en la fiesta de las contadas o la fiesta de la infancia democrática.

Estos intercambios adquieren un especial relieve cuando se enmarcan en la colaboración internacional, generalmente integrados dentro de actividades más amplias como Festivales, encuentros culturales y de pensamiento y otros relacionados con la Educación y las Artes Escénicas.

Las publicaciones y la web del Programa cierran el curso. En ellas, los trabajos literarios, plásticos, multimedia, etc., encuentran el espacio para perdurar más allá de las palabras narradas y creadas en el Programa.

PERIODIZACIÓN

El Programa La llegada del otro al imaginario de la infancia y la adolescencia contempla distintas fases en la comprensión de sus objetivos.

1.- La llegada del otro

En esta primera etapa se trabaja sobre la figura del otro, las características que nos hacen diferentes y las que nos igualan. Lo que deseamos y tememos de lo desconocido. El narrador es el otro, es diferente y utiliza su propia figura para facilitar la participación de los alumnos. Descripción del otro. Las diferencias y similitudes. Cómo es mi relación con él. Qué sé de él. Los prejuicios.

2.- Yo soy el otro

Cómo nos ven los demás, qué me hace especial y qué me distingue, cómo me relaciono con los otros. El otro y yo compartimos situaciones, emociones. Yo también soy diferente y mis diferencias son positivas. Todos somos OTRO. Todos somos diferentes y eso nos iguala.

3.- Ponerse en el lugar del otro

Las relaciones del individuo con sus iguales, con su familia, con el grupo, con el entorno próximo. El individuo en su relación con la sociedad. La responsabilidad frente al grupo. La empatía. La capacidad para evaluar diferentes puntos de vista.

4.- Otro mundo, otra sociedad

Si nos conocemos y trabajamos juntos, por qué la sociedad no consigue los mismos objetivos. El programa sale a la calle y hace participe a las familias, el AMPA y su ciudad. Si entendernos, compartir y vivir juntos es posible, ¿por qué hay tantos problemas entre las personas, los países o las culturas? Plantear nuevas formas de relación entre individuos y grupos. Trabajar la resolución de conflictos.

Calendario de Trabajo

• Septiembre: Inclusión de la actividad La llegada del otro al imaginario de la infancia y la adolescencia en el Plan General de Actividades de cada centro.
• Octubre-Noviembre: Puesta en marcha, primera visita de los animadores.
• Enero-Febrero: Segunda visita de los animadores.
• Marzo-Abril: Tercera visita de los animadores.
• Mayo-Junio: Cuarta visita de los animadores y encuentros de cada Comunidad.
• Junio-Julio: Evaluación del curso y presentación de propuesta para el curso siguiente.